Sozialpädagogik in der Schuleingangsphase

Mein Name ist Stephanie Knape, und ich arbeite als Sozialpädagogin in der Schuleingangsphase (1. und 2. Schuljahr).

Zu meinen Aufgaben gehört es, die Kinder in ihren Basiskompetenzen zu fördern, um ihnen einen guten Schulstart zu ermöglichen.

Grundlage für eine gezielte Förderung ist die Diagnostik der Basiskompetenzen bereits vor Schulbeginn.

Dazu gehört:

• Delfin 4-Testung: Sprachstandsfeststellung der 3-4 jährigen Kinder

• Schuleingangsdiagnostik, ein ¾ Jahr vor der Einschulung

Förderung innerhalb des Unterrichts:

Zusammen mit der Klassenleitung unterstütze ich die Klasse oder auch einzelne Kinder bzw. kleine Gruppen von Kindern. Dazu zählt:

• Verstehen und Bearbeiten der Unterrichtsinhalte

• Entwicklung einer erfolgreichen Selbstorganisation und Selbständigkeit

• Entwicklung einer gesunden Interaktion mit den MitschülerInnen

Förderung außerhalb des Unterrichts:

Kinder mit ähnlichen Förderbedarfen werden zusammen in Kleingruppen gefördert.

Die Förderbereiche sind z.B.:

- Grob-, Fein, - und Graphomotorik

- mathematische Grundkenntnisse

(PreSch- Prävention von Rechenschwierigkeiten)

- Konzentration- und Merkfähigkeit (Marburger Konzentrationstraining)

- Förderung der sozialen Kompetenzen und Gefühlsregulation

(Marburger Verhaltenstraining)

- Diagnostik und Förderung bei auditiven Verarbeitungsstörungen

- Lesetraining

- Deutschförderung

Förderung durch Spiele:

Die Grundschule Heeperholz ist Kooperationspartner des Vereins „Lernen durch Spielen e.V.“.

Jede E-Klasse hat einmal wöchentlich eine Spielstunde, wobei sich die Erst- und Zweitklässler wöchentlich abwechseln. Die Kinder lernen spannende und lustige Gesellschaftsspiele kennen, die spielerisch ihre Basiskompetenzen fördern, wie:

• Aufbau von Lernbereitschaft und Lernfreude

• Einhaltung von Spiel- und Gemeinschaftsregeln

• Kommunikationsfähigkeit

• Konzentration

• Selbstvertrauen

• Grob- und Feinmotorik

• Umgang mit Konflikten

• Erhöhung der Frustrationstoleranz

• Schulung eines respektvollen Miteinanders

Die Spielstunden geben auch Kindern mit noch geringen Deutschkenntnissen die Möglichkeit, sich im Klassenteam wohlzufühlen und ihre Kompetenzen zu erforschen.

Übergang Kita-Schule:

Das Spielen von Gesellschaftsspielen ist eine sehr sinnvolle und schöne Möglichkeit, Kindergartenkindern den Übergang von der Kita in die Schule spielerisch- interessant zu ermöglichen. Jedes Schuljahr besuchen uns zukünftige Erstklässler aus unseren kooperierenden Kitas, um gemeinsam mit unseren Erst- und Zweitklässlern eine Spielstunde zu erleben und auch ein bisschen „Schul-Luft“ zu schnuppern.

Gespielt werden allseits erprobte Spiele, die aus den gleichen Spielpaketen für Kita und Schule des Vereins „Lernen durch Spielen“ stammen. Die Schulkinder, die im Rahmen der wöchentlichen Spielstunden bereits viele Fähigkeiten erworben haben, fungieren in diesen besonderen Spielstunden sehr gerne als PatInnen für die Kitakinder, falls diese das möchten und brauchen.